Educational outreach

教育推廣

2024.12.01
食農教育

2024「食育福袋」- 孩子們的第一堂食育課

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113學年度食農教育推廣計畫
讓『食育福袋』一起守護孩童未來

育秀教育基金會長期推動食農教育,結合飲食文化、食農教育、環境教育及SDGs永續環境理念,
積極協助各級學校及幼兒園,進行食農教育課程及體驗活動,培養孩子生活自理的能力。

「113學年度食農教育推廣計畫」依據教育部國民及學前教育署113年5月13日臺教國署學字第1130058107A號函辦理。

於113年6月起全國各公、私立高中職、國中小、幼兒園各級學校教師、食農老師個人或教師團隊、營養師皆可申請「食育福袋」,
本會鼓勵教師搭配「食育福袋」教具運用,在學校各領域學科中,發展食農教育融入式活動設計、課程、教案,
讓學生理解食農教育、健康飲食、永續環境等概念或方法,進而增進職能探索、食農知識及培養惜食守護環境的習慣。

教師可將教學(教案)內容介紹及階段實施成果、教學實施照片或影片匯整,提供予本會,即完成本會認可之合作「食育種子教師」,
後續將可取得「種子教師研習營」、「大手牽小手或教學車入校」、「小小廚神種子選手培訓」等資源之申請資格。

以下簡附113學年度優秀教師分享之教學成果。


 

 

食育種子教師資格

請教師完成以下事項,本會將回覆審核結果,即可以成為本會合作之「食育種子教師」。


一、申請「食育福袋」:福袋內容包含主要種子為「小麥、蕃茄、小白菜、萵苣」,以及中筋麵粉與低筋麵粉各一包,並附上相關操作食譜及種植資訊。
二、進行「食農教育」:透過搭配「食育福袋」教具運用之活動設計,在學校各領域學科中,讓學生理解食農教育、健康飲食、永續環境等概念或方法,進而增進職能探索、食農知識及培養惜食守護環境的習慣。
三、「教學回饋」:使用種子、麵粉進行教學後,回傳照片,具體呈現教師教學應用或成效。
四、提供資料進行審核
  • 審核資料:500-1000字活動內容說明、實施成果、孩子們的回饋及教學實施照片或影片提供。(照片請提供高解析之JPEG檔,出刊印刷需300dpi,並請提供照片原始檔案供刊載。)
  • 資料提供:將資料匯整後寄至114台北市內湖區堤頂大道二段187號7樓「育秀教育基金會」食農教育推廣小組收,或以電子檔寄至電子信箱:ysed666@gmail.com,如有疑問請洽聯絡窗口:董小姐(02)2657-6666#7860
  • 審核通過:將以信件回覆通知。後續也可優先申請教學資源入校、教師研習及小小廚神人才培育等資源。
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113年度全國教師教學實施成果參考

屏東縣麟洛國小 吳合惠 老師

中西合璧過節趣 讓吃變得更帶勁

去年的冬至時節,距離耶誕節慶也只有三日,屏東縣麟洛國小六年級學生在節慶之際,來了一場中西合璧的食物之旅。一早學生進菜園採收,育秀教育基金會「食育福袋」裡所給予的種子所種出的「萵苣」,當作今日客家鹹湯圓的配菜。採收完畢,六年級的學生兵分多路,有人清洗蔬菜,有人揉制鹹湯圓所需麵糰,還有人利用天然染色劑——火龍果汁、南瓜汁⋯等幫麵糰染色,只為製作聖誕花圈饅頭,更還有人切片洋蔥等待快煮義大利麵。
這場中西合璧的午餐,集結了六年級學生的心力,體會從產地到餐桌的概念,讓大家吃的心滿意足,也讓「吃」變得更有趣。

彰化縣大竹國小 謝金龍 老師
慢飛天使親務農 特教班裡喜連連
 
特教班的孩子因為生理和心理的發展受到限制,學校中的書面與文字教材對他們而言是較無感的,生活體驗與動手實作的課程對他們會是較有意義且容易看到學習效果的。我們將食農教育活動融入到各領域學習中,有效的提升學生的學習興趣,也得到許多意外的驚喜。目前他們努力種的白菜和萵苣也長出了葉子,雖然有一大部份被蟲吃掉了,但是他們仍然會每日澆水,抓蟲,期盼在這學期上課的最後一天可以在火鍋中吃到自己種的菜,因自己種的∼最新鮮也最好吃了。
苗栗縣坪林國小 吳惠娟 老師

闖關活動寓於學 營養教育大集合
 

本校申請了育秀教育基金會「食育福袋」,為此本校校護京燕阿姨便為此設計了有趣又豐富的營養教育闖關活動:【第三關】看影片完成營養大哉問任務單:內容包含歷年營養教育宣導重點,如:「秤糖秤鹽秤秤看」─控制每天鹽糖攝取量,避免飲用含糖飲料及醃製加工食品等;「健康餐墊」─認識食物六大類,並培養適當的餐桌禮儀;「我是蔬果王」─認識蔬菜主要食用部位;「美味的一堂課」─蔬菜學校系列繪本導讀,番茄和玉米的分類及多食用原型食物;「健康餐盤」黏土創作比賽─均衡飲食的重要,並依六口訣設計營養均衡的餐食;「巫婆的化學果汁」─解密市面上的飲料含糖量有多高,對身體造成的危害多深。等等與營養教育有關的關卡!鼓勵學生回家與家人一起 DIY 喔!
高雄市深水國小教導 車惠純 主任
每班一塊小田園 惜物愛物做中學
 
本校將食農教育列為校定課程之一,於111 學年度起邀請有機食農遊藝協會入校協同辦理食農教育課程,規劃約每個月一次的食農課,一次兩節課,安排進行種植、病蟲害防治、有機種植方式、零剩食等概念,結合在地氣候及農業特色,融入烹煮課程,主打從產地到餐桌,讓學生從照顧植物到料理,習得惜物愛物的素養以及體驗農夫的辛勞。
本校學生目前一至六年級共27 位,每班都有一塊以上的小田園可以使用,多數種植葉菜類(萵苣、高麗菜、小白菜等)、番茄、青椒、茄子、蘿蔔、玉米、芋頭等。但沒有嘗試過穀類,在烹煮食物部分也是以種植的蔬菜為主,較少接觸米穀麵粉等,因此,想拓展學生體驗不同的米穀麵粉等食材。
新竹市龍山國小 許慧英 衛生組長 

體驗各種農場事 孩童素養漸漸增
 

從104 年開始啟動食農教育課程,拓展領域課程脈絡,更帶領孩子體驗土礱、飯糰、野薑花粽、爆米香DIY 中擴散知識學習的面向,也結合全教總雜糧學堂、育秀基金會計畫開闢快樂農場種小豆苗長大了、阿婆的不可思議菜園、培力本土雜糧等,參訪綠谷生菜沙拉農場、觀賞影片野孩子農家與農友對談,讓孩子們深化「食育」、「飲食素養」和「農業素養」的素養表現,與孩子們理解並建構消除貧窮、飢餓、良好的健康與福祉的環境永續目標。

高雄市明正國小 李雅文 老師
鬆土播種到料理 超級無敵樂開心
 

期待好久終於來開箱文,搭配教科書認識植物的單元,學校也有提供超棒肥沃的土地,讓孩子們從認識種子到鬆土、播種的心情,真的真的超級無敵開心,每位學生嘴裏嚷嚷著我也要我也要⋯,體驗著農夫從早下田插秧忙碌著。

一種從無到有的收穫,讓孩子更珍惜對食物的感謝與幸福,也體驗美味的鬆餅製作,從麵粉、鮮奶、雞蛋、砂糖攪拌均勻後,倒入熱騰騰的平底鍋中小火煎讓學生們獨立來完成,學習到每道料理都得來不易,用心來感受。

感謝育秀教育基金會所提供的食農福袋,能讓學校老師帶領一群可愛的學生享受到溫暖的體驗!

臺北市立中正幼兒園 梁秀霙 老師

小田園奇妙之旅 體驗生態共生情
 

在小田園中,我們種植各種蔬果及雜糧,有小麥、玉米筍、長豆、⋯等,提供孩子們觀察各種蔬果成長的過程,體驗種植的樂趣,以感受平日餐桌上的食物,是多麼得來不易,學習惜食的重要性。當收到食育福袋後,與孩子觀察到不同種籽的外觀,有大有小、有細有長,在觀察討論中,聽到孩子一直說:「什麼是小麥?」「小麥可以做什麼?」漸而引發孩子對小麥探索之心。飼養區裡,放置「迷你蚓菜共生」,第一層種植小麥,第二層飼養蚯蚓,最下層則是收集蚯蚓的液態,當小麥長高時,孩子們把綠色的小麥剪下來,放進果汁機加入一些開水,打成小麥汁,也是有機無毒的健康飲料。在戶外種植的小麥種籽,經由數日照顧下,從小麥草到結穗的歷程,成為孩子少見的麥穗之美,當麥穗成熟,孩子剪下小麥梗,掛在教室成為裝飾品,這些活動都是很棒的體驗。
彰化縣東興國小附幼 林心怡 老師
師生開墾種植區 務農家長授機宜
 

因育秀基金會食育種子課程發想訂定主題為食農教育,不斷的帶領孩子認識學校周圍的稻田與農夫種植的蔬果,學習農作物的知識,引導幼兒探索自然、感受生命的美好。師生一起開墾種植區,從鬆土、播種、每日灌溉、除草⋯細心呵護著這些蔬菜與稻米,不知不覺中竟種了玉米、小白菜、大陸妹、地瓜葉琳瑯滿目,幼兒們從觀察中發現福壽螺、菜蟲影響了農作物的生長;白鷺鷥、蚯蚓對農作物的助益,這就是大自然的奧秘。辛苦灌溉下就有豐收,小小農夫們從採收、洗菜、切菜、煮食到餐桌上的米飯與餚,可以說是滿漢全席皆一手包辦,人人臉上洋溢著成就感與喜悅,吃在嘴裡甜在心裡。孩子從中也習得感恩惜福、團討中孩子表示可以和全校師長、家長們分享我們的農作物與手作料理。食農課程仍持續進行延展中,我們希望透過實際參與,從學校教育札根。

宜蘭縣南安國小 謝卉蓁 總務主任

學作「古早味蛋餅」歡樂體驗大煮
 

去年申請育秀教育基金會「食育種子福袋」,結合班上的食農教育課程,帶著班上學生種植蔥、絲瓜、小黃瓜等當令蔬菜,等待501 幸福農場大豐收,現採的青蔥,使用育秀教育基金會贊助的低筋麵粉,製作古早味蛋餅,每位孩子認真的烹煮,班上學生各個都是型男、靚女大煮廚!飄出誘人香味後,學生們各個吃的津津有味。食農教育是一種強調『親手做』的體驗教育。透過親自參與完整的農事生產、處理、烹調,發展出簡單的耕食能力,進而培養孩子們了解食物來源、增進食物選擇能力、並養成健康飲食習慣。烹調之完整過程,發展出簡單的耕食技能。另外,透過農耕的勞動體驗,可培養學習者對食物、生產者和環境的尊重與感恩,並激發其生命韌性和堅毅性格。

台中市光隆國小 林宛茹 營養師
親手做的咖哩餃 紛紛搶當試吃員
 

這次收到育秀教育金會提供的「食育福袋」,使用麵粉進行教學,與孩子討論中、低筋麵粉的特性及合適烘焙的產品。決定挑選中式酥餅──咖哩餃,準備來場烘焙探索之旅。備料過程中,小孩運用之前學習到的營養知識,能說明出咖哩餃使用到全榖雜糧類的麵粉,堅果種子與油脂類的奶油,搭配著蔬菜類的洋蔥、豆魚蛋肉類的絞肉,細數下來,囊括六大類食物的4 項,食用時配上一杯牛奶,餐後來份水果,可說是個營養滿分的烘焙點心呢!炒餡料完成後,空氣中飄著咖哩香氣,真是令人口水直流的好滋味,大家紛紛舉手搶當試吃員。透過這次計畫,讓孩子親身體驗從零到有的烘焙成品呈現,明白辛苦後獲得的喜悅更是難能可貴;期許未來孩子心中撒播的營養種子慢慢萌芽,實踐於生活的每處。

新北市淡水國中 張馨方 老師

了解食物鏈的過程 懂得珍惜與尊重
 

在運用麵粉實際動手做烘焙的過程中,學生主動分享「聞起來很好吃,很想吃」,對於平常口語表達較少的特教孩子來說,願意表達自己的感受是一件很大的進步,此外,當時還在秤材料的階段,也觀察到孩子們正在學習打開自己的感官,用視覺、嗅覺、觸覺去感受食物,操作時,學生也較願意長時間站著工作,從中累積職業所需的體能。完成烘焙成品後,學生們也都很珍惜食物,會將食物吃完,或是與家人、師長分享,達成本單元的目標「珍惜」。在課程外,一起吃營養午餐時,藉此引導學生珍惜食物,也讓班上的午餐剩食減量。學生們後續也表達非常期待下次可以用麵粉做出什麼不一樣的食物,不停問老師,「下次要做什麼呢?」。
桃園市中原國小 林秀滿 老師
自己動手做煎餅,別有一番好滋味!
 

小朋友看到老師拿出麵粉、糖、雞蛋與製作所需的鍋碗瓢盆,就忍不住發出期待的歡呼聲。首先認識麵粉,再來由老師介紹簡單美味的煎餅,我們就開始動手當小廚師囉!在一年級的食農教育中,認識食材加上動手操作,真是寓教於樂的活動過程中也體驗到家人為我們準備飯菜的辛苦,惜食、惜福都是我們要落實在生活中的好品格呢!

育才國小 游曉君 老師

「小小廚農社」開班 孩童爭先恐後要參加
 

食農教育在本校已推廣多年,只是未曾以社團形式操作過,這學期放在社團裡教學,再加上來上課的學生都是自願的,充滿學習動機,所以學生學習的課程更加全面與系統。從一顆小小的種子,育苗、分株種植,再到翻土、定期施肥,更要抓蟲,讓孩子親自參與動手做,孩子更清楚知道煮食的食材到底是怎麼來的。期末帶著社團的學生整理菜園時,孩子們還充滿期待的問著我:「老師我們下學期要種什麼菜?還要煮什麼料理?」走在校園裡,總會遇到孩子們詢問:「下學期我可以參加小小廚農社嗎?」無心插柳柳成蔭,偶然的一次競賽,可以讓更多的孩子喜愛食農教育的課程,這真是最大的收穫!
金湖國小 鄭淑凌 老師
親歷從種籽到菜餚 體會過程感恩珍惜
 

吃飯是每天生活中最重要的事,「今天的營養午餐吃什麼?」是小孩子們最熱衷討論的話題之一了。而餐桌上的菜究竟是如何來的?孩子們都知道是農夫們辛苦種植而來的。透過食育福袋提供的種子,讓孩子親身體會蔬菜從種籽到菜餚的過程不但漫長且辛苦。讓孩子親自了解植物的生長過程,參與栽種的體驗,才能從中感受到一粥一飯當思來之不易啊!此次教學雖然等待蔬菜成長過程當中並不順利,也許因為氣候、蟲害、或是孩子們的過度照顧而導致蔬菜壽終正寢,但是讓孩子們學到保持一顆感恩的心,對最辛苦的農民抱持著感謝的心,並珍惜食物,不浪費,是此次食農課程最大的收穫。

花蓮波斯頓國際實驗教育機構 彭譯萱 老師

從栽種到收成5堂課 開啟認知大自然
 

帶領孩子們從種植小麥種子開始,瞭解到一粥一飯當思來處不易,學會珍惜土地與人之間的關係。利用學校校地和教室、觀光小麥工廠作為場域,設計了5堂課的時間,在實際耕耘的過程中,讓孩子親手栽種小麥種子,理解麥子是麵粉的原料,藉此也類比稻穀脫殼後成為糙米,人與自然土地的息息相關。
 

以上僅擷取教師運用麵粉教學之課程、操作及心得分享之部份內容,全文將刊載於各期「掌訊」報導。

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